역사 왜곡놀이 심각...학교 교과서 '민주화과정' 분량 빈약

최근 '역사 왜곡·혐오놀이'의 심각성이 수면 위로 드러나면서 중학교 역사 수업에서 근현대사 분량을 부쩍 늘려야 한다는 주장이 커지고 있습니다.

교육계 일각에선 중고생의 역사 왜곡·혐오 문화 이면에 중학교 한국사 교육과정이 전근대사 중심으로 짜인 탓도 있다고 지적하고 있습니다.

근현대사에 대한 충분한 이해 없이 고교에 진학해 '입시 위주'의 역사 공부만 한 결과라는 비판입니다.

연합뉴스에 따르면 현행 중학교 역사 교과서(역사2) 7종에서 근현대사 비율은 평균 17.2%였습니다.

학생들의 '역사 왜곡·혐오'가 자주 이뤄지는 '민주화 과정' 분량만 놓고 보면, 7개 교과서 평균 10.5페이지로 전체의 4.8%에 불과했습니다.

교육부는 중학교 역사 과목의 근현대사 비중을 현행 20%에서 30%로 상향하는 내용의 '교육과정 개정 요청안'을 국가교육위원회에 낸 바 있습니다.

지난 2월 발표한 '학교 역사교육 활성화 방안'도 같은 내용이었습니다.

당시 교육부는 "지금의 중학교 역사 교육과정은 근현대사를 충실히 학습하기에 많은 제약이 있다"며 "중학교 3학년 2학기는 고교입시 등 학사 일정으로 근현대사 교육이 현실적으로 어렵다"고 설명했습니다. 

국교위는 지난달 11일 회의를 열어 교육부 요청안을 논의했으나 위원들 간 의견 대립이 첨예해 의견 수렴을 거쳐 더 논의하기로 했습니다.

국교위는 한 달여만인 오는 16일 전체회의에 '근현대사 비중 상향안'을 상정, 의결할 예정입니다.

하지만, 향방은 안갯속입니다.

의결권을 가진 상임위원과 비상임위원들의 의견이 아직도 팽팽히 맞서는 것으로 알려졌습니다.

합의가 되지 않을 경우 찬반 투표를 통해 결정할 가능성도 있습니다.